家长质疑的部分不良引导内容

儿童成长具有阶段性，儿童读物创设的故事发展脉络、人物成长事件均应做好正确示范，使得儿童在阅读过程中情不自禁地加以模仿，向正确的事件与方法学习，获得面对困难与挑战时的解决问题的本领。而不是单纯地以错误的方法与步骤来“告诫”儿童，如“为了资源回收而多喝汽水”、读《论语》时的“只只喂只只，不只喂不只，四只也”等。

儿童是儿童，具有天真性，儿童读物中的人物形象、故事情节、活动环节、人物语言等均应以正向引导，儿童的天真性决定了其最擅长的是模仿，以其所见即为所“正”。正向引导是为儿童人生观、价值观、世界观的发展而奠基，为其不断累积正确的成长元素。而不是让儿童在模棱两可、似是而非中迷失方向，如“如果考试时也能三个人写一张考卷”“同学家长进班级也要怀疑其是不是坏人”等。

这名专家同时指出，学生从书里面学到的不仅是知识，还有价值观导向，在心智尚未成熟的年纪里很容易受到各种文化的侵袭，书籍质量应由政府、出版社、家长、学校四方面共同把控。